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補習，已經成為了台灣教育的常態之一，為了讓孩子跟上學習進度，有時我們不得不這麼做，但是剝奪了孩子的自由時間之後，對孩子是否具有正向的幫助，是我們都要隨時去監控與檢視的，畢竟寶貴的童年時光只有一次，錯過不再重來，在這段時間裡，真正對孩子來說，最重要的發展目標是甚麼？值得我們好好思考。

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一種剝奪年輕人時間讓他們無法思考的「教育」

Herbert Hanreich 2013/10/31 發表於 • 教育

受過維也納大學和德國圖賓根大學訓練的Hanreich博士在台灣任教多年，觀察到的台灣教育景況。

翻譯：Wendy Chang

臺灣的補習班好像是一個怪獸吃掉了學生大部分的時間，在歐洲根本看不到這樣的情形，有一些類似補習班的教育機構我們稱做預備學校，會特別注重某些技能，像是幫助有學習障礙的學生解決問題，或是幫一些想要進入菁英學校的學生準備入學考試，但是這些學校十分少而且只有少數人才會去參加，暑假是不用上學 的！

在台灣住了幾年之後我對補習班文化有比較多的了解，但是我對補習班的質疑還是沒有改變，她只是用教育的外衣包裝商業本質，補習班對這些付費「受害者」只有壞處沒有好處，所以台灣的補習班到底存在什麼樣的問題？
如果是在一個考試體制當道、標準化測驗盛行的社會裡，補習班就會非常風行。標準化測驗有它的好處：可以公平地去測驗考生，但是缺點是如果想展現個人特色或是創意就無法拿到高分，因為測驗衡量標準是固定的。這樣的教育結果就是不只測驗標準化，連應試者的思考模式都標準化了，得高分的學生變成是最適應考場環境的人，那些善於表達意見、辯論議題的同學不一定可以拿到跟前者一樣高的分數。
補習班注重考試結果並以此幫忙考生準備考試，考試導向的教學方式已經存在義務教育體制裡許久，以填鴨的方式灌輸學生資訊還有所謂的知識，讓學生在常見的多選題考試系統裡可以準確地背出已被灌輸的知識，當考試結束時，知識也就沒了。
大腦的儲存空間要為下次考試騰出位置，將下次考試不會用到的東西刪除，所以整個學習過程又回到起點，這些都是真實發生的狀況。補習班確實會抹去思考的脈絡痕跡，只為了得到成績單上很高的分數，它注重的是背誦、記憶的結果而非你思考的結果。
這些為考試準備的「工廠」對很多人來說比學校教育還要重要，因為通過考試是他們最關心的事，結果就是學生考試過了、拿到文憑、到下個教育階段、然後再拿到文憑，可是事實上他們什麼都沒有學到，也將過去學到的都忘光了，更不用說對這個世界有什麼了解。不只學生的學術水準低落，學校教授也是一樣，而當他們進入職場的時候，專業能力也無法提升多少。

你的心完全沒有機會及時間停下來思考，思考的時間是培育個人想法的溫床，這些個人想法會慢慢轉化成對某個領域的興趣，進而提供你在學術上或是個人生 活上成功的動力。但是補習班剝奪了年輕人自己的時間，他們無法去思考什麼是真正重要的，因為下個測驗、下個老師都在等著你。他們幫忙造就了台灣三大病灶，正常的教育體制已經扭曲變形甚至消失得無影無蹤。