校園反霸凌_我們的彈性課討論

今天早上，把原本要用來慶生的彈性課臨時更改成討論霸凌的內容，原因是近期有些同學之間的紛爭，出於人際之間的分際拿捏不當。

從霸凌的種類開始討論，大家都非常熟練的說出霸凌有言語、肢體、關係、網路、性霸凌等，對於定義，大家也都能侃侃而談，但舉例說明時，便如老師預期的，看見有人開始有驚訝、挑眉的動作。

是的，大家都覺得彷彿打人、揍人的流氓、太妹行為才叫做霸凌，殊不知經常性的罵人「笨」、畫同學課本、捉弄同學(點穴、藏同學課本使他感到驚慌...)，讓同學感到困擾或心理受傷也是霸凌的一種呢！

挪威學者Olweus(1993, 1999)對霸凌的定義廣為學界採用，他認為霸凌是「一個學生長時間、重複地暴露在一個或多個學生主導的欺負或騷擾行為之中」，具有故意的傷害行為、重複發生、力量失衡等三大特徵。

教育部定義校園霸凌要件為：
  ※具有欺侮行為；
  ※具有故意傷害的意圖；
  ※造成生理或心理的傷害；
  ※雙方勢力（地位）不對等；
  其他經學校防制校園霸凌因應小組確認。

老師相信，在班上過去發生的行為，多數人都只是覺得好玩，但好玩不該將自己的快樂建築在別人的痛苦身上，這是我們(學校、老師、家長)堅決無法容許的。

每回開學時，校長都要帶領著大家向霸凌說不，大家也都舉起了右手進行宣誓，但是，今天老師希望你可以好好想一想，是否曾經因為自己的疏忽或一時好玩而造成了別人的傷害(心理、身體)，若有，請好好警惕、反省，提醒自己不要再犯；若無，那值得老師一個大大的擁抱，並且，請將你的好與他人分享。

未來，就如同霸凌宣導動畫所說，「霸凌的產生，是因為周遭好人的沉默」若發現有人再度欺負同學，請站出來為他說不(提醒需要被提醒的人)，或者私底下告訴老師，我一定會為你釐清真相。

504，應是天使飛翔的天堂，我們的教室，不容欺負人的行為存在。

宣導動畫請按此
(今日觀看影片：天使的吻痕、錢拿來、嫉妒與勇氣)

分享幾個同學的心得：