孩子「粗心」如何預防及改進？

彰化縣成功國小　林怡辰老師

　　「你又粗心！」、「如果沒有粗心，就可以考九十幾分！」、「我家孩子其實都會，只是粗心而已。」上述 的對話，是否很熟悉呢？擔任教職多年來，在班親會經常被問到的問題就是「粗心」，可見大多的家長和孩子都深受其擾。而繼續深入探究，「粗心」小則養成孩子 規避學習盲點的藉口，大則影響學習態度，其重要性常被忽略，而養成學童輕忽的學習習慣，實在可惜！

　　「粗心」如影隨形，但，眾所皆知，一般常聽見的解決方法卻只有「下次要細心！」、「要記得檢查！」，而最後手段往往就是懲罰，但懲罰後又發現，下次粗心依舊如影隨形、懊悔依舊。因此，筆者整理數年在教學實務經驗上，效果顯著的解決方法，希望可以提供家長及教師參考。

一、 釐清粗心及不懂：

　　有些孩子的學習問題，如閱讀理解困難、數學抽象概念無法理解，加減乘除或分數基本概念不透徹，導致加減乘除隨便使用，此時如果簡單歸因成「粗心」，則影響到之後的數學學習。故，教師及家長應先歸納錯誤題型，排除粗心，深究錯誤緣由，才能對症下藥。

二、 正視粗心的問題，從態度做起：

　　「我只是粗心……」，這樣的開頭，往往是限 制進步的阻礙。因此，首先家長老師需先建立粗心即是錯誤， 是需要更改的壞習慣。護士因為粗心，打錯針會傷及人命；機長粗心看錯航線，數百條人命毀於一旦。粗心不是可以寬宥的，和錯誤都是一樣的結果，無法輕易帶 過。並讓孩子集中精神，以積極的態度看待。

三、 粗心類型及實務方法：

（一） 題目閱讀出錯：

　　將數字6看錯8、將問題看錯導致答非所問（打勾或化圈、寫部首還是注音）等，可用閱讀策略中的畫線摘要策略，請孩子將重點先畫出來。並請孩子放聲思考，解釋題目數字間、與所求的關係，並說出所採取運算方法，在過程中，除了可以提醒自己，教師也可以從中查知其困難所在。

（二） 計算出錯：

　　在數學題目上最常見的就是抄寫錯誤，尤其0和6等，故平日需要求孩子字體要端正、計算過程工整。而如計算錯誤，則需大量練習、並與孩子細細探討是計算哪個環節易錯誤，是借位、進位、位值寫錯等，對症下藥才有療效。

四、 檢查：

　　寫完一定要檢查，訓練孩子靜得下心，可以請孩子寫下檢查次數及時 間、或是在旁驗算。但剛開始，多數孩 子無法一板一眼細細檢查，家長可以在平日檢查錯誤後，給定一個範圍，說出錯誤題目數，讓孩子玩「偵錯」的遊戲，一方面可以將學習責任還回孩子身上，另一方 面可以訓練孩子的數感、辨識能力和敏銳度。而教師更可以提供常見錯誤算式算法，請全班討論何處有錯，並由孩子加以改正，以實做加深其印象，效果更佳！

五、 其他：

　　有道是越能幹的老師或是家長，孩子越沒有學習機會。因此可以給孩子 機會學習解決問題，例如：如果經常 粗心忘記寫答，可以和孩子共同討論，引導孩子想出解決方式，例如：可以一拿到考卷就先寫上答的符號提醒自己，最後交卷前每題依序就「寫答及單位」這個項目 檢查一次，讓孩子有思考及解決問題的能力，才是真正的教育。 而筆者也常在教育現場發現有些孩子的粗心是被「訓練」出來的，例如：過多不合理的練習，導致孩子沒有時間思考，只能疲累的快速完成，不自覺中養成快速卻不 確實的習慣；家長師長覺得粗心是小事，不去在意，孩子自然也不將問題放在心上；父母太過認真，每項功課都要細細檢查，剝奪本該是孩子的學習責任，所以孩子 就隨意的寫完，反正最後父母會檢查……看在眼裡，實在可惜。

　　以上分享及實務策略分享，希望有所助益。最後，曾經有家長問道：「如果孩子還是粗心怎麼辦？」人非機器，在適當範圍裡，一點小粗心就不要過度苛責，想想，我們小時候的考試也不是每次都滿分啊！